據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)2022屆高校畢業(yè)生將超過1076萬人，規(guī)模再創(chuàng)歷史新高。此外，受到全球疫情影響，回國(guó)就業(yè)的海外留學(xué)生也將進(jìn)一步增加。

不出意外的話，再過幾個(gè)月，一年一度的“史上最難就業(yè)季”就又要上演了。

學(xué)生們的求職體驗(yàn)不同，企業(yè)也是幾家歡喜幾家愁。從就業(yè)意愿來看，互聯(lián)網(wǎng)、金融業(yè)依然高居榜首，制造業(yè)不得不打起人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

中國(guó)制造，嚴(yán)重缺人。

對(duì)這點(diǎn)感觸最深的應(yīng)該是企業(yè)家，有人直接捐資建起了大學(xué)。然而不容忽視的是：產(chǎn)業(yè)與人才相輔相成，如果不能同步謀劃、同步推進(jìn)，那教育和就業(yè)仍然是縫不到一起的“兩張皮”。

01

廠辦技校的輪回？

玻璃大王捐100億建“德味”大學(xué)

2021年5月，玻璃大王曹德旺宣布，他創(chuàng)立的河仁慈善基金會(huì)將捐資100億元，與福州市政府合作，創(chuàng)建一所新學(xué)?！Ｒ萍即髮W(xué)。

接受采訪時(shí)，曹德旺表示，制造業(yè)嚴(yán)重缺人，尤其是高級(jí)工程師，工廠管理干部，企業(yè)之間經(jīng)?；ハ嗤趤硗谌?，導(dǎo)致成本直線上升。

所以他打算模仿德國(guó)，實(shí)行錯(cuò)位辦學(xué)。學(xué)習(xí)的重心放在材料科學(xué)、電子信息工程等高端制造技術(shù)上，恰好也是中國(guó)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)短板。

▲ 曹德旺想要實(shí)現(xiàn)的，是一座帶有理想主義的制造業(yè)學(xué)府：從本科畢業(yè)生起步，通過聘請(qǐng)教授級(jí)別工程師并大量引入實(shí)操課程，讓學(xué)生在工廠運(yùn)營(yíng)一線開展學(xué)習(xí)。

企業(yè)參與辦學(xué)其實(shí)不是什么新鮮事，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，廠辦技校曾是我國(guó)職業(yè)教育的重要力量。

近幾年，魏橋集團(tuán)參與建設(shè)的渤?？萍即髮W(xué)，韋爾股份創(chuàng)始人捐資創(chuàng)辦的東方理工大學(xué)，還有西湖大學(xué)，都是社會(huì)力量興辦高校的實(shí)例。

福耀科技大學(xué)有什么特別之處呢？

雖然由基金會(huì)出資創(chuàng)辦，但是學(xué)校的性質(zhì)依然屬于公辦，福耀科技大學(xué)開創(chuàng)了新模式。

基金會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校組建、成立董事會(huì)，由董事會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校的重大辦學(xué)戰(zhàn)略決策。由于資金不受財(cái)政撥款的約束，辦學(xué)空間更加靈活；而公辦的屬性可以讓學(xué)校保持公益的宗旨，不為盈利而煩惱。

對(duì)于福建來說，這也是重大利好。

2020年，福建的人均GDP超過10.5萬，力壓廣東、浙江等經(jīng)濟(jì)大省排在全國(guó)第四，但教育水平相對(duì)較弱，進(jìn)入雙一流高校建設(shè)名單的只有廈門大學(xué)和福州大學(xué)兩所。

人才匱乏無疑約束著福建的未來發(fā)展，新建大學(xué)將為福建的制造業(yè)提供良好的人才基礎(chǔ)。

02

“雙元制”職業(yè)教育，有多香？

曹德旺心心念念的“德味”大學(xué)，其實(shí)就是德國(guó)的應(yīng)用科技大學(xué) ( Fuchhochschule ) 。

我們最熟悉的大學(xué)模式屬于綜合研究型大學(xué)，核心在于學(xué)術(shù)研究，一切為了論文。

應(yīng)用科技大學(xué)則不一樣，人才培養(yǎng)完全以就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重于社會(huì)需要的工程和應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)領(lǐng)域高度細(xì)分，往往就死磕幾個(gè)關(guān)鍵學(xué)科，不像綜合大學(xué)那樣學(xué)得很寬泛。最后一兩個(gè)學(xué)年還會(huì)由學(xué)校安排，到企業(yè)對(duì)口崗位實(shí)習(xí)。

這種模式也被稱為“雙元制”：學(xué)生有兩個(gè)課堂，一個(gè)是校園，一個(gè)是企業(yè)。企業(yè)手把手教學(xué)生怎么工作，畢業(yè)后即插即用，完全不用再培訓(xùn)。

▲ 德國(guó)亞琛應(yīng)用科技大學(xué)，在電氣、機(jī)械工程、信息學(xué)等應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域名列德國(guó)第一。

新冠疫情前，德國(guó)青年失業(yè)率一直保持在7%到5.6%之間，而同期西班牙這個(gè)數(shù)據(jù)高達(dá)34%。

香是真的香，別說我們，歐洲鄰居早就饞哭了。

英國(guó)卡梅倫上臺(tái)后，就效仿德國(guó)搞了一個(gè)學(xué)徒制改革，號(hào)稱要在2020年創(chuàng)造300萬學(xué)徒崗位。意大利也熱情滿滿地來了一波學(xué)徒制復(fù)刻，不知道的還以為文藝復(fù)興又來了。

結(jié)果都2022年了，卡梅倫早已提桶跑路。意大利的學(xué)徒們更慘，他們成了企業(yè)的廉價(jià)臨時(shí)工，僅僅在待遇上實(shí)現(xiàn)了文藝復(fù)興。

▲ 德國(guó)鐵路公司 ( Deutsche Bahn ) 每年為應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)生提供600多個(gè)實(shí)習(xí)崗位。

就算是抄作業(yè)，也得看懂解題思路。

這種辦學(xué)模式，企業(yè)才是真正的主導(dǎo)者。如果企業(yè)的參與程度不夠，那么再怎么堅(jiān)持，教育和就業(yè)仍然是縫不到一起的“兩張皮”。

德國(guó)很多大學(xué)入學(xué)時(shí)需要兩份證明，一份是學(xué)校入學(xué)證明，一份是企業(yè)培訓(xùn)合同。熱門企業(yè)非常難申請(qǐng)，還沒上學(xué)就得先找offer，提前經(jīng)歷社會(huì)的毒打。從結(jié)果來看，還是值得的。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)企業(yè)平均每年在每名學(xué)生上的投入為17900歐元（約合人民幣13萬元）。巨大的投入也帶來了相對(duì)充足的自主空間——企業(yè)可以依照自身需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，獲得高匹配度的產(chǎn)業(yè)人才。權(quán)衡付出與回報(bào)，企業(yè)既愿意自己來做職業(yè)教育，也愿意掏這個(gè)錢。

人才由企業(yè)培訓(xùn)，成果反哺企業(yè)，相輔相成，良性循環(huán)，成功打造了德國(guó)制造業(yè)領(lǐng)先地位。

03

破解就業(yè)難題

關(guān)鍵還在產(chǎn)業(yè)升級(jí)

所以，回到一開始的問題，為什么每年都會(huì)復(fù)刻一波“史上最難就業(yè)季”？

媒體總會(huì)提到一個(gè)詞：就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。說白了就是高不成低不就，互相看不上眼。

企業(yè)抱怨招來的學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒不出效益，還得搭成本進(jìn)去培養(yǎng)。學(xué)生也郁悶，辛辛苦苦學(xué)了四年，走上社會(huì)卻發(fā)現(xiàn)全無用處，還得從頭再來。

兩邊都難受，問題出在哪里呢？

我國(guó)的高等教育體制師承蘇聯(lián)，從一開始就是為推進(jìn)工業(yè)化而生的。那時(shí)我們的工業(yè)基礎(chǔ)弱、底子薄，沒時(shí)間慢慢培養(yǎng)，教育也就只能以就業(yè)為導(dǎo)向，一畢業(yè)就立刻分配投入生產(chǎn)，中國(guó)石油大學(xué)、華北電力大學(xué)等行業(yè)類高校應(yīng)運(yùn)而生。

后來，越來越多大學(xué)向綜合性擴(kuò)展，在增加學(xué)習(xí)發(fā)展方向的同時(shí)，教育卻漸漸與實(shí)踐脫節(jié)。

而且在向美國(guó)學(xué)習(xí)辦學(xué)的過程中，也在一定程度上承襲了“重虛輕實(shí)”的問題，高校對(duì)金融、互聯(lián)網(wǎng)充滿了熱情，制造類專業(yè)反倒被冷落了。

制造業(yè)人才從供應(yīng)上就受到了限制，這正是國(guó)內(nèi)近幾年對(duì)德式“雙元制”如此推崇的原因。

在“雙元制”本土化實(shí)踐的舞臺(tái)上，江蘇的太倉(cāng)占有重要一席。自1993年第一家德國(guó)企業(yè)克恩-里伯斯落戶以來，超過400家德國(guó)企業(yè)在此投資興業(yè)，數(shù)十家是所屬行業(yè)的全球“隱形冠軍”。

產(chǎn)業(yè)人才是德企選址考量的重要因素。為推動(dòng)德企在太倉(cāng)聚集發(fā)展，太倉(cāng)自2001年率先引入德國(guó)雙元制教育模式，建立了國(guó)內(nèi)首個(gè)與德國(guó)職業(yè)教育同步的專業(yè)工人培訓(xùn)中心。

多年來，太倉(cāng)逐漸構(gòu)建起中專、大專、本科等多層次有序鏈接的人才培養(yǎng)體系，已經(jīng)累計(jì)培養(yǎng)出1萬多名專業(yè)技術(shù)人才和高級(jí)管理人才。充足的產(chǎn)業(yè)人才促進(jìn)太倉(cāng)制造業(yè)不斷向高端邁進(jìn)，民營(yíng)企業(yè)的良好發(fā)展也讓產(chǎn)業(yè)人才有了用武之地。

縱觀太倉(cāng)的發(fā)展之路，不難看出，產(chǎn)業(yè)與人才二者是相輔相成的。沒有人才，產(chǎn)業(yè)無力攀升；沒有產(chǎn)業(yè)，人才不過是一句空話。

為什么硅谷會(huì)被印度程序員占領(lǐng)？一大原因是印度壓根沒有BAT這個(gè)級(jí)別的企業(yè)，留在本國(guó)無從發(fā)展，印度理工的尖子只能有多少就跑多少。

比起相對(duì)成熟的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，我國(guó)制造業(yè)不僅急需走出中低端困局，在人才培養(yǎng)、就業(yè)待遇和社會(huì)認(rèn)同上的改變也迫在眉睫。應(yīng)屆生進(jìn)制造業(yè)月薪4、5k，同學(xué)做程序員底薪12k……分分鐘破防，誰能保證不會(huì)跑路呢？

想要不在職業(yè)教育上重蹈覆轍，我們的產(chǎn)業(yè)做好準(zhǔn)備了嗎？我們有足夠多的崗位容納人才嗎？我們能為之提供優(yōu)厚的待遇嗎？

中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)大潮來襲，需要的不僅是新人才，更是新的人才培養(yǎng)方式。曹德旺的嘗試開了個(gè)好頭，但也只是個(gè)開始。

接下來要努力的不只是教育。地方政府要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)制造業(yè)的招引和培育，營(yíng)造有利于產(chǎn)業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境；實(shí)體企業(yè)也該丟掉投機(jī)的想法，真正為產(chǎn)業(yè)人才的成長(zhǎng)鋪平道路。

現(xiàn)在已經(jīng)沒有捷徑可走，只有堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)才能托起發(fā)展的明天。